Que dire de ces cahiers de calligraphie…
Une publicité apparaît bien souvent sur vos réseaux sociaux et vous promet un apprentissage de l’écriture autonome grâce à des cahiers d’entrainement vantés comme très efficaces !
Quelle merveilleuse nouvelle, je me devais d’aller voir ces supports de traçage !
Ils promettent tout de même un apprentissage amusant et autonome de la calligraphie, ce n’est pas rien. Plus besoin de l’aide de l’enseignant, l’enfant travaille seul. Un petit modèle en haut de page et hop, on sait tracer la lettre correctement.
Pour être honnête… la petite vidéo d’illustration de cette publicité montre tout de même une enfant qui ne tient pas correctement son crayon et qui ne trace pas certaines lettres avec les bons gestes…Ça commence mal.
Je commence donc à me demander si à tout hasard… On ne se moquerait pas un peu des parents, des enseignants, des enfants, des ergothérapeutes, des graphopédagogues… un peu de tout le monde en fait…
Mais avant d’en être certaine, je vais aller voir la boutique qui propose ces petits miracles de l’apprentissage autonome. Il ne faut pas juger trop vite surtout !
Ces manuels sont probablement pensés et vendus par des pédagogues compétents...
Malheureusement, je constate rapidement qu’on peut les trouver sur plusieurs sites et ces derniers ne sont pas spécialisés en pédagogie apparemment : sur le même site de vente, je peux aussi commander un kit de nettoyage pour ma voiture, ou encore un coupe-ongles pour mon chien. Tout ça en même temps que ce matériel éducatif qui promet d’apprendre à écrire facilement aux enfants. N’est-ce pas fantastique ?
Avec un tel mélange des genres, on pourrait aussi proposer des brushings chez le dentiste ou encore des massages de pieds dans les écoles. Après tout, les enseignants vont gagner du temps puisque les enfants vont apprendre à écrire seuls, quelle aubaine !
Ce qui est le plus surprenant, c’est que ces cahiers n’ont que des commentaires élogieux. Des parents totalement satisfaits par cet achat qui sont chanceux d’avoir des bambins autonomes ! J’ai pourtant tenté de donner mon avis… un peu moins positif, c’est vrai, mais j’ai tenté de le rendre constructif. Cet avis est systématiquement effacé de leurs publications. Pourtant des conseils, ils en auraient besoin et s’ils prenaient l’avis des professionnels de l’écriture avant de proposer de tels articles, ces cahiers pourraient être proposés autrement.
Parce qu’il est évident que l’écriture est un apprentissage essentiel. Qui pourrait dire le contraire ? Un des plus importants que l’enfant va réaliser lors de son parcours scolaire.
En effet, les enfants d’âge primaire vont consacrer environ 60% dans leur temps à des activités d’écriture à l’école. Autant dire que si leur écriture est difficile, illisible ou trop lente… cela risque de compliquer les choses. D’ailleurs, parmi eux, environ 10 à 30 % présenteront des problèmes avec l’écriture dès le primaire.
Il me semble, en tant qu’enseignante et graphopédagogue, qu’on ne propose pas à un enfant qui rencontre des difficultés de lecture de lire seul un livre. Au même titre qu’on ne propose pas un cahier de calligraphie à un enfant qui présente des troubles de l’écriture ou qui commence son apprentissage.
Vous avez donc compris mon point de vue sur ces cahiers...
Laissons à l’école le soin d’apprendre aux enfants, et aux professionnels de l’écriture le soin de les soutenir dans leurs apprentissages si leurs élèves sont en difficulté.
En Bref :
Il est crucial d’identifier rapidement les enfants susceptibles de connaître des difficultés en matière d’écriture, car cela pourrait affecter leurs performances dans les apprentissages scolaires. Ces difficultés doivent être prises en charge avec sérieux et par un professionnel de l’écriture.
Quels sont les signes que mon enfant ou mon élève a besoin d’être accompagné par un professionnel de l’écriture ?
· Une difficulté à tenir son crayon correctement,
· Une écriture illisible, trop grande ou trop petite,
· Une écriture lente, sans automatismes,
· Une fatigue ou des douleurs durant l’écriture,
· Une difficulté à suivre les lignes,
· Une motricité fine difficile.
Vous reconnaissez votre enfant ou votre élève ? Un suivi avec un graphopédagogue, un graphothérapeute ou un ergothérapeute est essentiel.
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